تاثیر فعالیتهای کار – محور بر مهارت گفتاری زبان آموزان ایرانی"

در طول بیست سال گذشته آموزش زبان به شیوه کار- محور، توجه محققین ،مسئولین برنامه ریزی آموزشی و مدرسین زبان دوم را به خود جلب نموده است. فعالیتهای کار- محور زبان آموزان ما را مستقل تر و خلاق تر ساخته و علاوه بر آن کاستی موجود در کتابهای درسی را از بین برده و بین بخشهای مختلف یک درس ارتباط بر قرار می نمایند.هدف اولیه تحقیق حاضر، بررسی تاثیرات تکنیکهای کار- محوربر توسعه مهارت گفتاری بوده و در مرحله دوم سعی دارد تاثیر جنسیت بر توسعه مهارت گفتاری تحت اصول آموزش زبان به شیوه کار-محور را مورد ارزیابی قرار دهد. بر این اساس تعداد شصت نفرزبان آموز دختر و پسرازسطح متوسطه انتخاب شدند و بر اساس عملکردشان در مصاحبه ( آزمون ابتدایی) به دو گروه آزمایشی و کنترل تقسیم شدند. در ادامه هر گروه به دو گروه دختر و پسر تقسیم شدند. در پایان دوره آزمایشی زبان آموزان هر دو گروه مجددا مصاحبه شدند(آزمون نهایی) و مشخص شد که زبان آموزان گروه آزمایشی که از فعالیت های کار- محور برای تقویت مهارت گفتاری خود استفاده کرده بودند بسیار بهتر از زبان آموزان گروه کنترل عمل کردند.همچنین معلوم شد که جنسیت، عامل تعیین کننده ای در پیشرفت مهارت گفتاری زبان آموزان در شیوه کار- محور نمی باشد.